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《给教师的建议》读后感
戴美珍

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不知不觉,100条建议陆陆续续被我们啃完了,其中有好多章节都是跳着看的,其实并不是很完整。96至100章之间,有几个点,我还是有点感触的。

当我看到96章时,脑子里出现的是我们班的夏益迪同学。文中提出这些孩子,心理学称他们为“发展暂时受阻儿童”,他们处于智力落后的边缘上,建议他们进特殊学校去学习。而作者却认为;应当在普通学校里对这些儿童进行教学和教育,因为有一个完整的、在智力方面不断地丰富着的环境,这是拯救这些孩子的最重要的条件之一。这不恰恰与校长的理念不谋而合吗?于是我们班就有了夏益迪,但他真的是属于智力落后边缘的孩子吗?这是我当时读书时的困惑,现在依然困扰着我。


书中提到了几种刺激学生记忆的方法,但事实证明毫无益处,甚至有害。我们应该采用自然的方法让学生从另一方面去提高自身的学习能力,在相应的教学中出现能力差的学生并不是单纯的记忆力降低的,而是思维方式收到了限制,那么在教学的过程中就要加以反思,用其他的方法来刺激学生的记忆。这样可以使学生更容易改变原来的思维方式,最重要的还是要以人为本,对学生进行关呵护。

在这样的情况下我们要对孩子家庭状况进行相应的了解,是否可以从学生父母那里找到答案的突破口,也许相对不好的家庭关系对孩子的影响也是巨大的,我也从书中找到了答案。

对于班级里的差生我们要有自己的相应教学原则课堂上针对学生学习要求进行记忆与思考双管齐下的方法进行弥补,同时要劝导孩子的父母加以帮助改善孩子自身。在教学中要让孩子主动找到学习的快乐,而不是枯燥乏味机械的传输知识,丰富儿童的智力生活和情感生活,让孩子们认识和取得快乐。我们不应该让孩子产生心里负担,要对每一个这样的孩子有更多的耐心和信心。

在有关教育儿童劳动的过程中,要对孩子进行奖罚分明的制度,并且进行成果的诱惑,在教学的过程中让孩子们体会到获得成果的快乐,从被动的接受到主动的完成这样的过程转换,让孩子们看到目标看到方向这也是教学当中不可或缺的一部分,并且要摆在重要的位置上

在教育的方面,作为教师的我们要积极的引导孩子的方向,让孩子们学会思考自己的人生,那就是要家长和教师的共同努力,来创造一个良好的家校合作模式。作为家长应该积极的作为孩子的榜样,是家中充满文化氛围,也许有些家长忙于工作,但我觉得还是要将其中的必要性说给孩子的父母听,例如在孩子回到家时,作为父母应该树立一个热爱阅读的形象,在家中放置书籍,让孩子从中模仿阅读的过程学会自我的思考和提出疑问。这一点对于学生的感情和人生都有着深远的影响。让那些孩子产生自学的兴趣,自然也就形成了良性循环。很重要的一点就是要让每一个学生的个人藏书中有反复阅读的心爱书籍。

作为教师,最重要的还是要和家长沟通合作,从而形成教育的统一,在一定程度上形成良好的教育效果,在教学过程里关注课堂质量,让学生学会动脑思考既要家长在家中做出榜样和给与教师有力的支持更要注意到教师应观察学生的接受程度,并对授课方式做出适当调整。将这些经验和所学应用到教学当中会使我的教学生涯获得更多的收获,使学生与老师实现心灵的接触,进一步提高自己的教育效率。

通过阅读书籍了解到了深刻的内容,希望不久的将来能遇见更好的自己。



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